پاکستان کے گرتے ہوئے تعلیمی نظام کے عوامل: ایک تقابلی تجزیہ

پاکستان کے تعلیمی نظام میں مسلسل تنزلی ایک پیچیدہ اور کثیر الجہتی سوال ہے جس کے لیے ایک جامع اور باریک بینی سے تجزیہ کی ضرورت ہے۔ اس مضمون میں میں نے پاکستان کے تعلیمی نظام میں زوال پذیر چند اہم عوامل کا مختصر جائزہ پیش کرنے کی کوشش کی ہے۔ 

پاکستان کے تعلیمی نظام کو درپیش بڑے چیلنجوں میں سے ایک مناسب اور مساوی فنڈنگ کی کمی ہے۔ یونیسیف کے مطابق، پاکستان اپنی جی ڈی پی کا صرف 2.8 فیصد تعلیم پر خرچ کرتا ہے، جو تجویز کردہ 4 فیصد ہدف سے کافی کم ہے [1]۔ مزید برآں، تعلیمی وسائل کی تقسیم اور تقسیم اکثر سیاسی اور افسر شاہی کے مفادات سے متاثر ہوتی ہے، جس کے نتیجے میں علاقائی اور صنفی تفاوت پیدا ہوتا ہے [2]۔ مثال کے طور پر، سندھ میں، 52% غریب ترین بچے (58% لڑکیاں) اسکول سے باہر ہیں، جب کہ بلوچستان میں، 78% لڑکیاں اسکول سے باہر ہیں [2]۔

ایک اور اہم عنصر تعلیمی پالیسی اور اس کے نفاذ کی کمی ہے۔ پاکستان نے اپنی آزادی کے بعد سے کئی جزوی تعلیمی پالیسیاں مرتب کی ہیں، جن کا مقصد تعلیم تک رسائی، معیار اور مطابقت کو بہتر بنانا تھا [3]۔ تاہم، ان پالیسیوں کو اکثر مختلف اسٹیک ہولڈرز، جیسے مذہبی گروہوں، جاگیردار اشرافیہ، اور نجی شعبے کے نمائندوں کی طرف سے بھرپور مزاحمت کا سامنا کرنا پڑا ہے، جو جمود کو برقرار رکھنے اور اپنے اپنے ایجنڈوں کو فروغ دینے میں دلچسپی رکھتے ہیں [4]۔ مزید برآں، سیاسی حکومتوں میں متواتر تبدیلیوں، ناہل وزراء تعلیم،اقرباپروری،ادارتی کرپشن اور تعلیم کی صوبائی سطح پر منتقلی نے تعلیمی نظام میں عدم استحکام اور عدم تسلسل کو جنم دیا ہے [4]۔

تیسرا عنصر تعلیم کا ناقص معیار اور انڈسٹری کی ضروریات (جاب ریڈینس اسکلز) سےمطابقت ہے۔ پاکستان کا تعلیمی نظام فرسودہ نصاب، خراب امتحانی نظام، اساتذہ کا تعلیمی میعار، غیرمیعاری، ناکافی اور نامناسب تربیت، ناکافی جسمانی تربیت کی سہولیات، ناپید کوالٹی، نگرانی اور کرپٹ/ غیر تربیت یافتہ انتظامیہ کا شکار ہے [5]۔ یہ مسائل طلباء کی علمی قابلیت اور اسکلز ڈیویلپمنٹ کو بھرپور متاثر کرتے ہیں، جس کی وجہ سے پاکستانی طلباء عالمی منڈی کے تقاضوں اور 21ویں صدی کے چیلنجوں کے لیے تیار نہیں ہوتے[5]۔ مزید برآں، تعلیمی نظام طلباء کی متنوع ضروریات اور خواہشات کو مناسب طور پر پورا نہیں کرتا، خاص طور پر پسماندہ اور کمزور گروہوں، جیسے نسلی اقلیتوں، مذہبی اقلیتوں، پناہ گزینوں، اور معذور افراد[6]۔

تعلیمی ترقی کے بدترین فیصلے کرنے والی کسی ایک حکومت کی واضح طور پر نشاندھی کرنا مشکل ہے، کیونکہ ہر حکومت کی اپنی کمزوریاں تھیں، اورںہر حکومت کو مختلف رکاوٹوں اور مواقع کا سامنا کرنا پڑا ہے۔ تاہم، تعلیم پر منفی اثرات کے لیے جن حکومتوں کو بڑے پیمانے پر تنقید کا نشانہ بنایا گیا، ان میں ایوب خان، ضیاء الحق، اور پرویز مشرف کی فوجی آمریتیں، اور بے نظیر بھٹو اور نواز شریف کی سویلین حکومتیں شامل ہیں [7,8,9]۔ ان حکومتوں پر تعلیمی نظام کو نظر انداز کرنے، سیاست کرنے، یا اسلامائز کرنے، اور ضروری اصلاحات اور اختراعات کو نافذ کرنے میں ناکامی کا الزام لگایا گیا ہے [7,8,9]۔

بدترین کارکردگی کی اہم وجوہات:

 پاکستانی یونیورسٹیوں کے ناقص تعلیمی معیار کی چند اہم وجوہات یہ ہیں:

 - حکومت کی طرف سے تعلیم کے لیے مناسب بجٹ مختص نہ کرنا [10,11,12]

 - پالیسی کے نفاذ اور معیار کی نگرانی کا فقدان

 - ناقص امتحانی نظام اور فرسودہ نصاب [11,12,13]

 - ناقص فزیکل انفراسٹرکچر اور تعلیمی اداروں کی سہولیات [11,12,13]

 - اساتذہ کے معیار، تربیت اور ترقی کا فقدان [11,12,13]

 - تحقیق، اختراع اور اکیڈمیہ-صنعت کے ربط کا فقدان [11,12,14]

 عالمی درجہ بندی:

 جہاں تک ملک کی عالمی تحقیقی(ریسرچ) کی درجہ بندی کا تعلق ہے، پاکستان اسکیماگو انسٹی ٹیوشنز رینکنگ 2023 میں اس کے تعلیمی اداروں کی ناقص تحقیق اور تحقیق کے اثرات کی بنیاد پر 93 ممالک میں سے 50 ویں نمبر پر ہے [14]، پاکستان میں سب سے زیادہ رینکڈ والا ادارہ COMSATS انسٹی ٹیوٹ آف انفارمیشن ٹیکنالوجی تھا جو دنیا میں 1450 ویں نمبر پر ہے [14]۔ ٹائمز ہائر ایجوکیشن ورلڈ یونیورسٹی رینکنگ 2024 میں، پاکستان کی ٹاپ 1000 کی فہرست میں 21 یونیورسٹیاں تھیں، جن میں قائداعظم یونیورسٹی 401-500 [15,16] پر سب سے زیادہ رینک پر ہے۔ پاکستان نے تحقیقی اشاعتوں کے حوالہ جات میں اپنی کارکردگی کو کچھ بہتر کیا، جو اس کی تحقیق کے معیار اور مطابقت کو ظاہر کرتا ہے [16]۔

جنوبی ایشیا کے دیگر ممالک کے مقابلے پاکستان کی تعلیم اور تحقیق کی درجہ بندی حسب ذیل ہے۔

 - آٹھ جنوبی ایشیائی ممالک میں پاکستان میں "سب سے کم" بالغ خواندگی کی شرح (59.13%) ہے، اس کے بعد افغانستان (43.02%) اور نیپال (66.91%) ہے [17]۔

 - آٹھ جنوبی ایشیائی ممالک میں پاکستان میں لازمی تعلیم کی سب سے کم مدت (5 سال) ہے، اس کے بعد بنگلہ دیش اور نیپال (دونوں 8 سال) ہیں [17]۔

 - پاکستان اسکیماگو انسٹی ٹیوشنز ریسرچ رینکنگ 2023 میں آٹھ جنوبی ایشیائی ممالک میں چھٹے نمبر پر ہے[19]۔ ہندوستان پہلے نمبر پر ہے، اس کے بعد ایران اور ترکی [19]۔

 - ٹائمز ہائر ایجوکیشن ورلڈ یونیورسٹی رینکنگ 2024 میں پاکستان آٹھ جنوبی ایشیائی ممالک میں ساتویں نمبر پر ہے، جو اس کی یونیورسٹیوں کی تدریس، تحقیق، حوالہ جات، بین الاقوامی نقطہ نظر اور صنعت کی آمدنی کی بنیاد پر ہے [20]۔ بھارت پہلے نمبر پر اس کے بعد ایران اور ترکی دوسرے اور تیسرے نمبر [20]۔ 

 - 

 - مندرجہ بالا موازنہ ظاہر کرتا ہے کہ پاکستان تعلیم اور تحقیق کے معیار اور کارکردگی کے لحاظ سے اپنے بیشتر جنوبی ایشیائی ہمسایوں سے پیچھے ہے۔ پاکستان کو اپنے تعلیمی شعبے میں مزید سرمایہ کاری کرنے اور علاقائی اور عالمی رجحانات سے ہم آہنگ ہونے کے لیے اپنی پالیسیوں اور معیارات کو بہتر کرنے کی ضرورت ہے۔